Josué Machuca es profesor de Tecnología de la I. E. José María Bernal, de la comuna 16 (Belén), y cambió las clases magistrales por actividades experimentales, en las que sus estudiantes desarrollan aplicaciones para dispositivos móviles con el fin de ayudar a la comunidad a mejorar el uso de los servicios públicos, integrando, además, las asignaturas de Física y Artística.
En Generación N, iniciativa de Ruta N desarrollada por Parque Explora, los docentes transforman su rol al poner en práctica la estrategia pedagógica del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para motivar a los estudiantes a construir conocimiento desde el desarrollo de competencias como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la comunicación; y para renovar la metodología del sistema educativo del siglo pasado, centrada en la memorización y repetición, que aún sigue vigente aunque ya no logra motivar el aprendizaje.
La metodología del ABP permite a los maestros comprender las necesidades de sus estudiantes y proponer actividades que despierten las ganas de saber, desencadenando experiencias significativas de aprendizajes. “Mis estudiantes se sienten involucrados con las preguntas que tienen que ver con realidades y problemáticas, en torno a la diversidad en su comunidad”, cuenta Susana Yepes, docente de la I. E. Lusitania Paz de Colombia, en la comuna 7 (Robledo). En su proyecto, los estudiantes reflexionaron sobre temas como la homofobia, el racismo, la religión y el acoso escolar, y plasmaron sus aprendizajes en videos.
Ser docente en la escuela de hoy significa cambiar la pedagogía de la respuesta por la de la pregunta, para inspirar a los estudiantes a inquietarse por lo que pasa en el mundo más allá de la escuela, a proponer ideas innovadoras y a construir su propio conocimiento, en ambientes de aprendizaje autónomos en los que el docente es un orientador que encamina los talentos y habilidades de sus estudiantes: una educación para la libertad.
Sin embargo, para adaptar el sistema educativo a las dinámicas sociales del siglo XXI, los retos para los docentes son varios. Uno de ellos es transformar su figura jerárquica por una más cercana a los estudiantes, en la que sean vistos como guías. Otro es compartir el control en el aula de clase, para convertirse en acompañantes de un proceso de aprendizaje libre y flexible. Además, es esencial generar espacios de trabajo colaborativo para idear proyectos interdisciplinares que conviertan los conceptos académicos en aprendizajes capaces de impactar positivamente la vida de los estudiantes.
Como dice Elizabeth Gallego, docente de la I.E. La Huerta, en la comuna 7, el reto está en seguir poniendo en práctica otras metodologías como ABP para transformar la educación actual, basada en resultados académicos.
