“La belleza del aprendizaje es que uno no sabe cuándo aprende lo que aprende y cuándo reaprende lo que ya tenía aprendido, es un proceso bastante tenue”, dice el investigador y experto en educación y tecnología Cristobal Cobo.

En un mundo donde todo se mide, se certifica y se estandariza, Cobo propone mirar hacia lo que ha quedado fuera del radar: el aprendizaje invisible. Ese aprendizaje que ocurre todo el tiempo y que se adquiere de forma inesperada, muchas veces fuera de las aulas, fuera de los currículos y sin certificaciones visibles. Lo “invisible” no significa que no exista, sino que no es reconocido ni valorado por los sistemas educativos formales.

Propone construir una educación como herencia colectiva. Como un modelo más allá de la institucionalidad, abierto, sin jerarquías rígidas, "no es una lucha contra el currículo o contra el plan de estudio, sino que las puertas y las ventanas de la escuela sean un poco más grandes, y que haya más interacción entre el aprendizaje formal y no formal", dice. 

También, habla sobre la sobrecarga de expectativas en la educación y cómo se espera que esta resuelva problemas del pasado, nos prepare perfectamente para un  futuro incierto y que al mismo tiempo dé solución a las contingencias de hoy.

CRISTOBAL COBO

Investigador y conferencista chileno, doctor en ciencias de la comunicación, y experto en educación y tecnología. Ha investigado el futuro del aprendizaje en instituciones como la Universidad de Oxford, la Fundación Ceibal (Uruguay) y la Red Global de Recursos Educativos Abiertos de la UNESCO. Es autor de varios libros, incluyendo Planeta Web 2.0, The New Digital Education Policy Landscape y Aprendizaje Invisible. Su trabajo explora cómo la innovación y la tecnología pueden transformar la educación y cómo el aprendizaje puede ser un modelo fuera de la institucionalidad.